I disturbi specifici dell’apprendimento

Apr 10, 2021

Cosa sono?

I Disturbi dell’Apprendimento (DSA), inseriti tra i disturbi del neurosviluppo nel DSM 5, sono caratterizzati da difficoltà di apprendimento e dell’uso di abilità scolastiche quali lettura, scrittura e calcolo. I DSA sono:

: riguardano esclusivamente alcuni processi di apprendimento lasciando inalterato il funzionamento cognitivo generale;

: non sono la conseguenza di un trauma, un blocco emotivo-relazionale o della poca voglia di studiare, ma emergono nel momento in cui i bambini cominciano a sviluppare l’abilità di lettura, scrittura e calcolo;

: il bambino con DSA non ha una patologia, quanto piuttosto delle caratteristiche individuali che seguono uno sviluppo atipico. Si parla, infatti, di neurodivesità: i bambini con DSA hanno intelligenza e capacità cognitive adeguate alla loro età, ma possono apprendere con difficoltà e a un ritmo più lento dei compagni disperdendo energie a causa delle loro caratteristiche individuali di apprendimento non assecondate in quel momento dalla didattica.

I DSA sono la causa principale di difficoltà scolastiche e di abbandono scolastico, per questo una corretta e immediata diagnosi è fondamentale per creare interventi personalizzati e adeguati alle caratteristiche individuali dei bambini che favoriscano e garantiscano l’apprendimento.

Diagnosi e riabilitazione

In passato un bambino con difficoltà di apprendimento veniva scambiato per pigro e molto svogliato. Oggi grazie alla formazione di personale specializzato questi bambini giungono all’attenzione clinica. Quando vi è il sospetto di un disturbo specifico dell’apprendimento è infatti fondamentale riconoscerlo il prima possibile.

La legge 56/89 stabilisce che in Italia la diagnosi venga svolta da logopedisti, psicologi e medici (neuropsichiatri infantili) attraverso l’utilizzo di test standardizzati in linea con le indicazioni della Consensus Conference e dell’Istituto superiore di Sanità. Ai bambini vengono somministrati test che valutano: 

•  intelligenza;
• capacità di scrittura;
• capacità di lettura;
• comprensione del testo;
• capacità di calcolo.

Al termine delle prove i risultati vengono argomentati in una relazione contenente l’eventuale diagnosi del disturbo di apprendimento riscontrato e le successive strategie da adottare. All’interno del contesto scolastico strumenti compensativi e misure dispensative hanno il fine di garantire e di agevolare l’iter educativo degli allievi. 

Lo psicologo, in quanto professionista sanitario, può essere utile anche oltre la diagnosi in quanto, conoscendo i processi neuropsicologici di funzionamento, può guardare lo studente non solo in un’ottica educativa ma anche e soprattutto riabilitativa. 

Il lato emotivo nei DSA

I Disturbi Specifici dell’Apprendimento non si limitano ad impattare la vita scolastica dei bambini, ma possono anche avere un effetto sul loro benessere psicologico.

I DSA, infatti, si possono associare a disturbi emotivi e comportamentali e sono considerati un fattore di rischio per un futuro disagio psicologico. Non riuscire con la stessa facilità dei coetanei negli stessi compiti di lettura o scrittura, ad esempio, può portare i bambini a sviluppare un concetto di sè più negativo (Tabassam e Grainger 2002), una minore autostima e sentimenti di ansia e depressione (Hall, Spruill e Webster 2002).

Alla luce di questi dati è evidente come una diagnosi precoce sia fondamentale per dare a bambini, genitori e insegnanti gli strumenti per comprendere i motivi delle difficoltà di apprendimento e mettere in atto delle strategie per compensarle!

Nuovi padri

Apr 9, 2021

La paternità moderna

Il concetto di paternità è andato incontro a profondi cambiamenti nel corso degli anni. Se una volta esisteva una netta divisione dei ruoli genitoriali, adesso assistiamo a una ridistribuzione dei ruoli all’interno delle famiglie che vede i padri condividere sempre di più con le compagne la cura dei bambini.

Le evidenze scientifiche mostrano che l’inclusione dei padri nell’educazione dei figli a partire dalla gravidanza

• contribuisce a uno sviluppo ottimale dei bambini, delle madri e delle famiglie
• promuove un attaccamento sicuro tra il bambino e i caregiver principali
• rafforza i legami familiari e la soddisfazione emotiva delle madri.

Una recente revisione sistematica qualitativa della letteratura ha indagato qual è l’esperienza che fanno gli uomini che diventano padri per la prima volta nel primo anno di vita dei loro figli. In particolare ha indagato:

• il processo di adattamento alla paternità
• lo sviluppo de ruolo paterno
• l’essere un padre attivamente coinvolto

I risultati hanno mostrato che gli uomini che diventano padri per la prima volta sono protagonisti di un processo che li porta a vivere emozioni diverse. Il percorso della prima paternità produce un cambiamento radicale nelle loro vite. Mentre affrontano le sfide imposte dal loro nuovo ruolo, sentono la necessità di cambiare e imparare. Attraverso questo processo imparano a integrare il loro nuovo ruolo fino a diventare padri attivi. Gli uomini esprimono la necessità di essere parte del processo di genitorialità, giocando un ruolo attivo e non rimanendo meri spettatori. È necessario trovare modi per sostenere i loro bisogni e riconoscerli come una parte importante della genitorialità.
I padri vogliono essere partecipanti attivi nella cura dei loro figli, le politiche pubbliche dovrebbero considerare entrambi i genitori uguali in termini di responsabilità genitoriali e la protezione della famiglia e dell’ambiente familiare è una priorità come intervento di promozione della salute.

Paternità e salute mentale

Nel percorso di transizione alla paternità bisogna tener conto anche della salute mentale e del benessere degli uomini. Una revisione sistematica della letteratura ha analizzato l’esperienza degli uomini che diventano padri per la prima volta.

Sono stati identificati tre fattori principali che influenzano la salute mentale e il benessere dei padri che lo diventano per prima volta:

• la formazione dell’identità di paternità
• le sfide concorrenti del nuovo ruolo di paternità
• sentimenti e paure negativi ad esso correlati.

Le restrizioni di ruolo e i cambiamenti nello stile di vita spesso provocavano sentimenti di stress, che i padri fronteggiavano con attività di rifiuto o evasione come tecniche di coping: fumare, lavorare più ore o ascoltare musica.

I padri volevano più supporto per la preparazione alla paternità e per i cambiamenti nelle relazioni con i partner. Gli ostacoli all’accesso al supporto includevano la mancanza di risorse informative personalizzate e il riconoscimento da parte degli operatori sanitari. Una migliore preparazione alla paternità e il sostegno alle relazioni di coppia durante il passaggio alla genitorialità potrebbero facilitare esperienze migliori per i nuovi padri e contribuire a migliori adattamenti e benessere mentale nei nuovi padri.

Bibliografia

Márquez F, Lucchini C, Bertolozzi MR, Bustamante C, Strain H, Alcayaga C, Garay N. Being a first-time father. Their experiences and meanings: A Qualitative Systematic Review. Rev Chil Pediatr. 2019;90(1):78-88. doi: 10.32641/rchped.v90i1.821. PMID: 31095222.

Baldwin S, Malone M, Sandall J, Bick D. Mental health and wellbeing during the transition to fatherhood: a systematic review of first time fathers’ experiences. JBI Database System Rev Implement Rep. 2018 Nov;16(11):2118-2191. doi: 10.11124/JBISRIR-2017-003773. PMID: 30289768; PMCID: PMC6259734.